MEMAHAMI GAYA BELAJAR ANAK

Yogyakarta, 14 Februari 2018

Institut Ibu Profesional

Kelas Bunda Sayang

Materi #4

“Memahami Gaya Belajar Anak dan Mendampingi dengan Benar”

Kompetensi dasar:

Menguasai ketrampilan mendampingi gaya belajar anak.

Hasil belajar:

Memahami macam-macam gaya belajar anak;

Mampu menyusun pendampingan pembelajaran disesuaikan gaya belajar anak.

Indikator:

Mengidentifikasi gaya belajar masing-masing anak

Mempraktekkan pembelajaran sesuai gaya belajar anak

Dulu kita adalah anak/murid yang selalu menerima apa saja yang diberikan orangtua/guru kita, apabila ada hal-hal yang belum kita pahami, lebih cenderung diam, tidak berani untuk menanyakan kembali. Karena paradigma yang muncul saat itu, banyak bertanya dianggap bodoh atau mengganggu proses pembelajaran.

Itu baru tingkat pemahaman, guru/orangtua kita sangat sedikit yang mau memahami bagaimana cara kita bisa belajar dengan baik, yang ada kita harus menerima gaya orangtua/guru kita mengajar.

Sehingga  anak yang gaya belajarnya tidak sesuai dengan gaya mengajar guru/orangtuanya, akan masuk kategori “siswa dengan tingkat pemahaman rendah” dan kadang mendapat label “bodoh”.

Jaman berubah dan terus akan berubah. Sudah saatnya kita harus mengubah paradigma baru di dunia pendidikan.

 Dari sisi orangtua/pendidik:

Apabila anak tidak bisa belajar dengan cara/gaya kita mengajar, maka kita harus belajar mengajar dengan cara mereka BISA belajar

Dari sisi anak/siswa:

Setiap anak/siswa PASTI BISA belajar dengan baik, setiap anak akan belajar dengan CARA yang BERBEDA

Sudah saatnya kita belajar memahami gaya belajar anak-anak ( Learning Styles) dan memahami gaya mengajar kita sebagai pendidik ( Teaching Styles) karena kedua hal tersebut di atas akan berpengaruh pada gaya bekerja kita dan anak-anak ( Working Styles).

Karena kalau tidak, kita dan anak-anak akan masuk kategori masyarakat buta huruf abad 20, yang didefinisikan Alvin Toffler sbb :

Mereka yang dikategorikan buta huruf di abad 20 bukanlah individu  yang tidak bisa membaca dan menulis, melainkan orang yang tidak mampu belajar, tidak mau belajar dan tidak kembali belajar

Sebelum kita membahas lebih lanjut tentang gaya belajar ada baiknya kita memahami terlebih dahulu untuk apa anak-anak ini harus belajar.

Kenapa harus belajar?

Ada 4 hal penting yang menjadi tujuan anak-anak belajar:

1.      Meningkatkan Rasa Ingin Tahu (Intellectual curriosity)

2.      Mengasah seni / cara anak agar selalu bergairah untuk menemukan sesuatu (Art and discovery and invention)

3.      Meningkatkan Daya Kreasi dan Imajinasinya (Creative immagination)

4.      Meningkatkan akhlak mulia anak-anak (Noble attitude)

Fokuslah kepada 4 hal tersebut selama mendampingi anak-anak belajar. Buatlah pengamatan secara periodik, apakah rasa ingin tahunya naik bersama kita/selama di sekolah? Apakah kreasi dan imajinasinya berkembang dengan bagus selama bersama kita /selama di sekolah? Apakah anak-anak suka menemukan hal baru, dan keluar Aha! Moment( teriakan “Aha! Aku tahu sekarang” atau ekspresi lain yang menunjukkan kebinaran matanya) selama belajar? Apakah dengan semakin banyaknya ilmu yang anak-anak dapatkan di rumah/di sekolah semakin meningkatkan akhlak mulianya?

Setelah memahami tujuan anak-anak belajar baru kita memasuki tahapan-tahapan memahami berbagai gaya belajar anak-anak. Gaya belajar dapat menentukan prestasi belajar anak. Jika diberikan strategi yang sesuai dengan gaya belajarnya, anak dapat berkembang dengan lebih baik. Gaya belajar otomatis tergantung dari orang yang belajar. Artinya, setiap orang mempunyai gaya belajar yang berbeda-beda.

Modalitas belajar adalah cara informasi masuk ke dalam otak  melalui indra yang kita miliki.

Tiga macam modalitas belajar anak:

Auditory  : modalitas ini mengakses segala macam bunyi, suara, musik, nada, irama, cerita, dialog, dan pemahaman materi pelajaran dengan menjawab atau mendengarkan lagu, syair, dan hal-hal lain yang terkait.

Visual: modalitas ini mengakses citra visual, warna, gambar, catatan, tabel diagram, grafik, serta peta pikiran, dan hal-hal lain yang terkait.

Kinestetik: modalitas ini mengakses segala jenis gerak, aktifitas tubuh, emosi, koordinasi, dan hal-hal lain yang terkait.

Mari kita pahami gaya belajar tersebut secara detil, kita pahami ciri-cirinya dan bagaimana strategi kita untuk mendampingi anak-anak dengan gaya belajarnya masing-masing.

GAYA BELAJAR VISUAL (Belajar dengan cara melihat)

Lirikan keatas bila berbicara, berbicara dengan cepat. Bagi anak yang bergaya belajar visual, mata / penglihatan (visual) memegang peranan penting dalam belajar, dalam hal ini metode pengajaran yang digunakan ibu/guru sebaiknya lebih banyak / dititikberatkan pada peragaan/media, ajak mereka ke obyek-obyek yang berkaitan dengan pelajaran tersebut, atau dengan cara menunjukkan alat peraganya langsung pada siswa atau menggambarkannya di papan tulis.

Anak yang mempunyai gaya belajar visual harus melihat bahasa tubuh dan ekspresi muka gurunya/ibunya untuk mengerti materi pelajaran. Mereka cenderung untuk duduk di depan agar dapat melihat dengan jelas. Mereka berpikir menggunakan gambar-gambar di otak mereka dan belajar lebih cepat dengan menggunakan tampilan-tampilan visual, seperti diagram, buku pelajaran bergambar, dan video.

Ciri-ciri gaya belajar visual:

🌷 Bicara agak cepat

🌷 Mementingkan penampilan dalam berpakaian/presentasi

🌷 Tidak mudah terganggu oleh keributan

🌷 Mengingat yang dilihat, dari pada yang didengar

🌷 Lebih suka membaca dari pada dibacakan

🌷 Pembaca cepat dan tekun

🌷 Seringkali mengetahui apa yang harus dikatakan, tapi tidak pandai memilih kata-kata

🌷 Lebih suka melakukan demonstrasi dari pada pidato

🌷 Lebih suka musik

🌷 Mempunyai masalah untuk mengingat instruksi verbal kecuali jika ditulis, dan seringkali minta bantuan orang untuk mengulanginya.

Strategi untuk mempermudah proses belajar anak visual:

📝 Gunakan materi visual seperti, gambar-gambar, diagram dan peta.

📝 Gunakan warna untuk menghilite hal-hal penting.

📝 Ajak anak untuk membaca buku-buku berilustrasi.

📝 Gunakan multi-media (contohnya: komputer dan video).

📝 Ajak anak untuk mencoba mengilustrasikan ide-idenya ke dalam gambar.

GAYA BELAJAR AUDITORI (Belajar dengan cara mendengar)

Lirikan kekiri/kekanan mendatar bila berbicara. Anak yang bertipe auditori mengandalkan kesuksesan belajarnya melalui telinga (alat pendengarannya), untuk itu maka ibu/ guru sebaiknya harus memperhatikan siswa/anaknya hingga ke alat pendengarannya. Anak yang mempunyai gaya belajar auditori dapat belajar lebih cepat dengan menggunakan diskusi verbal dan mendengarkan apa yang guru/ibu katakan.

Anak auditori dapat mencerna makna yang disampaikan melalui tone suara, pitch (tinggi rendahnya), kecepatan berbicara dan hal-hal auditori lainnya. Informasi tertulis terkadang mempunyai makna yang minim bagi anak auditori dibandingkan dengan mendengarkannya.

Anak-anak seperi ini biasanya dapat menghafal lebih cepat dengan membaca teks dengan keras dan mendengarkan kaset.

Ciri-ciri gaya belajar auditori :

🌷 Saat bekerja suka bicara kepada diri sendiri

🌷 Penampilan rapi

🌷 Mudah terganggu oleh keributan

🌷 Belajar dengan mendengarkan dan mengingat apa yang didiskusikan dari pada yang dilihat

🌷 Senang membaca dengan keras dan mendengarkan

🌷 Menggerakkan bibir mereka dan mengucapkan tulisan di buku ketika membaca

🌷 Biasanya ia pembicara yang fasih

🌷 Lebih pandai mengeja dengan keras daripada menuliskannya

🌷 Lebih suka gurauan lisan daripada membaca komik

🌷 Mempunyai masalah dengan pekerjaan-pekerjaan yang melibatkan Visual

🌷 Berbicara dalam irama yang terpola

🌷 Dapat mengulangi kembali dan menirukan nada, berirama dan warna suara

Strategi untuk mempermudah proses belajar anak auditori :

📝 Ajak anak untuk ikut berpartisipasi dalam diskusi baik di dalam kelas maupun di dalam keluarga.

📝 Dorong anak untuk membaca materi pelajaran dengan keras.

📝 Gunakan musik untuk mengajarkan anak.

📝 Diskusikan ide dengan anak secara verbal.

📝 Biarkan anak merekam materi pelajarannya ke dalam kaset dan dorong dia untuk mendengarkannya sebelum tidur.

GAYA BELAJAR KINESTETIK (belajar dengan cara bergerak, bekerja dan menyentuh)

Lirikan kebawah bila berbicara, berbicara lebih lambat. Anak yang mempunyai gaya belajar kinestetik belajar melalui bergerak, menyentuh, dan melakukan. Anak seperti ini sulit untuk duduk diam berjam-jam karena keinginan mereka untuk beraktifitas dan eksplorasi sangatlah kuat. Anak  yang bergaya belajar ini belajarnya melalui gerak dan sentuhan

Ciri-ciri gaya belajar kinestetik :

🌷 Berbicara perlahan

🌷 Penampilan rapo

🌷 Tidak terlalu mudah terganggu dengan situasi keributan

🌷 Belajar melalui memanipulasi dan praktek

🌷 Menghafal dengan cara berjalan dan melihat

🌷 Menggunakan jari sebagai petunjuk ketika membaca

🌷 Merasa kesulitan untuk menulis tetapi hebat dalam bercerita

🌷 Menyukai buku-buku dan mereka mencerminkan aksi dengan gerakan tubuh saat membaca

🌷 Menyukai permainan yang menyibukkan

🌷 Tidak dapat mengingat geografi, kecuali jika mereka memang pernah berada di tempat itu

🌷 Menyentuh orang untuk mendapatkan perhatian mereka Menggunakan kata-kata yang mengandung aksi.

Strategi untuk mempermudah proses belajar anak kinestetik:

📝 Jangan paksakan anak untuk belajar sampai berjam-jam.

📝 Ajak anak untuk belajar sambil mengeksplorasi lingkungannya (contohnya: ajak dia baca sambil bersepeda, gunakan obyek sesungguhnya untuk belajar konsep baru).

📝 Izinkan anak untuk mengunyah permen karet pada saat belajar.

📝 Gunakan warna terang untuk menghilite hal-hal penting dalam bacaan.

📝 Izinkan anak untuk belajar sambil mendengarkan musik

Ketika belajar memahami anak-anak, sejatinya kita sedang belajar memahami diri kita sendiri. Apabila bunda semuanya bisa melihat gaya belajar anak-anak karena sering mengamati perkembangan mereka, maka kitapun akan dengan mudah mengamati gaya belajar kita, gaya mengajar kita dan gaya bekerja kita.

Hal ini akan lebih membuat kita bahagia menjalankan proses belajar. Dijamin proses belajar juga tidak akan pernah berhenti dari buaian sampai ke liang lahat.

Anak-anak sangat menyukai bermain, karena energi yang dimunculkan ketika bermain tidak akan pernah habis. Apabila kita bisa memaknai belajar dan bekerja selayaknya anak-anak bermain, sudah dapat dibayangkan betapa asyiknya belajar dan bekerja dalam kehidupan ini. Karena setiap saat anak-anak akan menemukan energi yang terbarukan dalam proses belajarnya dan kita akan mendapatkan energi yang terbarukan dalam proses bekerja.

Don’t Teach me , I Love to Learn

Salam Ibu Profesional,

/Tim Fasilitator Bunda Sayang/

📚Sumber Bacaan:

Gordon Dryden and JeanetteVos, The Learning Revolution, ISBN-13: 978-1929284009

Niken Tf Alimah, dkk. 2017. Seri Ibu Profesional #1 Bunda Sayang 12 Ilmu Dasar Mendidik Anak, Gazza Media

ditulis ulang dengan sedikit editan oleh: Heny Ratri Estiningtyas

day 7

Yogyakarta, Kamis, 9 November 2015

Bertanggung jawab vs merasa bersalah

Berbicara dengan anak umur 3 tahun yang notabene kemampuan verbalnya sedang tinggi-tingginya ini tantangan sekali ya. Banyak hal yang membuat saya sering berpikir: aiiih iya ya, kan saya yang kasih command begini ke dia, kalau sekarang dia begini ke saya ya jangan heran dong ya...

Misalnya sore ini, saya bilang: Kak, tolongin ibun beberes legonya dong (dia tidak menengok, masih asyik main mobil-mobilannya). Kita kan mau ke klinik meriksain adek, sebelum kita pergi, kita bereskan dulu mainannya ya.

Dia jawab sambil tetap bermain: ibun aja

Ibun: yaaa kan kakak yang main

Kakak: kan ibun yang tuang to

Nah begini ini yang saya maksud. Duluuu beberapa kali pernah saya minta dia bersihkan makanan atau minuman yang tercecer. Atau juga membereskan mainan yang dia pakai dengan bahasa yang sama : kan kakak yang makan, kan kakak yang minum, kan kakak yang tuang mainannya (dari kardusnya). Berasa ngomong sama cermin ya,,,anak-anak tidak pernah salah mengcopy. Dan dari sini, saya mulai merasa  butuh untuk duduk menghadap dia, merendahkan badan, down on my knee, menatap matanya, senyum dan bicara dengan lembut: kakak sayang, boleh gak ibun minta tolong dibantu memasukkan lego ke wadahnya? Yuk kakak masukin ibun yang pegang plastiknya yaaa...

Dan dijawablah sama dia: mmm boleh ayok

Ah...i got it. Beda cara bicara, beda diksi, beda ekspresi, tanggapannya bisa drastis banget ya.

Kemarin malam, saya dan suami baru berdiskusi, kok kakak mulai agak menghindar dari kesalahan ya? Apa kita terlalu keras mendidik ya? Misalnya lantai basah, dia habis pegang gelas, trus kami nanya: siapa nih yang numpahin minum ayo bersihkan...dia bisa langsung jawab : adeeeek. Apa mungkin komunikasi kami yang kurang tepat ya?

Niatan kami adalah untuk menanamkan tanggungjawab, bahwa dia yang melakukan dialah yang harus bertanggungjawab, tetapi kok jatuhnya kayak dia merasa disalahkan dan efeknya jadi menghindar dari kesalahan. Yang kami khawatirkan jika lebih jauh lagi jadi bohong karena takut disalahkan...

Waini, harus ada yang dikoreksi. Mungkin dari cara penyampaian kami membuat dia merasa disalahkan dan merasa perlu mencari pembenaran biar tidak dimarahi atau tidak disuruh-suruh. Lalu dari sini kami bertekad untuk memperbaiki cara komunikasi, mumpung pas masuk materi komunikasi produktif juga nih. Mungkin kasus membereskan lego di atas bisa jadi alternatif solusi komunikasi yang bisa diterapkan terus menerus. Noted banget nih: jangan membuat anak merasa bersalah ya....dan perbaiki cara penyampaian komunikasi

day 6

Rabu, 8 november 2017

Rabu ini harusnya jadi harinya kakak. Jadi untuk mengkayakan kegiatan anak-anak yang notabene belum sekolah dan dengan gaya pengasuhan yang mengacu pada FBE (Fitrah based education) ibun dipaksa harus kreatif membuat ide-ide kegiatan untuk anak-anak.

Lalu berbekal hasil riset sana sini yang mengacu pada beberapa jadwal harian para homeschooler atau pelaku FBE, dan diskusi produktif sama abinya anak-anak, maka terciptalah jadwall harian dimana senin adalah hari di rumah untuk beberes rumah, selasa harinya ibun yang bertepatan dengan jadwal halaqah ibun, rabu harinya haidar, kamis harinya adek, jumat harinya abi dan sabtu harinya berbagi kegiatan bersama. Lalu minggu? Tentulah minggu adalah harinya keluarga.

Rabu ini, mendung dan hujan seharian sukses bikin ibun mager buat kemana-mana.jadilah kami di rumah aja bikin kegiatan dan pembelajaran di rumah. Mewarnai, baca cerita, bikin gambar, lipet-lipet baju, dan antar baju ke laundry untuk disetrika. Praktek komprod hari ini adalah bikin CoC ke kakak tentang naik sepeda di jalan umum. Kami mau antar baju ke laundry untuk disetrika dan kakak maunya naik sepeda. Gak mungkin dong ibun bawa 3 plastik besar baju dengan berjalan kaki? Nah akhirnya diputuskan untuk naik motor sambil gendong adek, tapi kakak maunya naik sepeda. Sebenarnya gak jauh sih, hanya saja melewati jalan yang banyak dilewati motor/ mobil. Kakak menyebutnya jalan mobil. Jalan ini pun sudah biasa kakak lewati dengan bersepeda kalau ke warung sama ibun beli sayuran. Bedanya kalau biasanya ibun membersamai kakak sepedaan sambil jalan kaki jadi klo kakak jatuh atau jalannya agak ke tengah bisa sambil megangin kakak, nah kali ini ibun naik motopr yang pastinya gak bs hands on kan...?

Lalu terbitlah CoC ala ibun. Kakak, boleh naik sepeda, syaratnya:

1.      harus jalan di pinggir sebelah kiri

2.      berhenti di ujung pertigaan dan lihat kanan kiri

3.      hanya boleh jalan ketika kanan dan kiri gak ada kendaraan dan aman

4.      belajar menggunakan rem

5.      kalau jatuh, bangun sendiri

6.      kakak jalan di depan ibun

dan kakak mematuhi semuanya. Walau tetep ada jatuh-jatuhnya dan teriak-teriak “kakak awas ada motor ayo ke kiri, berhenti dulu”, tapi aman untuk dijalankan...yeay! lagi-lagi CoC sangat membantu.

day-5

Selasa, 7 november 2017

Memiliki 2 balita dalam satu rumah tanpa ART itu bagi saya luar biasa. Selalu curi-curi waktu untuk me time. Sekedar baca buku, pegang gadget (yang akhir-akhir ini trafficnya menroket tajam), nyruput kopi dengan tenang, makan sambel pakai tangan, mandi tanpa buru-buru itu mewah banget. Yang ada kalau anak-anak tidur, kepikiran kerjaan rumah, belum lagi ratusan chatt yang belum direspon. Iya kalau anak tidurnya barengan, bisa ikut ngliyep sekedar 15 menit itu udah seger banget rasanya, lha kalau tidurnya gantian? aiiih manajemen waktunya diuji banget nih. Katanya manajer handal keluarga kan ya...hehehe. itulah pentingnya time schedule, pendelegasian pekerjaan, gadged hours, cut off time dan exit procedure. Penasaran sama istilah-istilah ini? makanya ikut matrikulasi Intsitut Ibu Profeseional hehehe.

Seperti sore ini, anak-anak tidurnya gantian, saya pun harus bagi waktu antara urusan domestik dan main sama anak, demi menghadirkan seluruh jiwa raga saat membersamai anak-anak. Maksudnya biar gak kepikiran cucian kalau lagi main sama anak. Dan akhirnya yang terkalahkan adalah gadget. Jam online siang saya memang fleksible banget. Biasanya sih antara jam 11-15 tergantung jam tidurnya anak-anak. Kalau pas normalnya sih biasanya barengan. Si adek biasanya tidur pagi jam 9-10 lalu si kakak tidur siang jam 11 atau 13 . kalau tidurnya jam 13, bisa barengan mereka, si adek juga tidur siang dan si kakak ni kalau tidur siang bisa lamaaaa sampai 3 jam anteng banget tidurnya. Nha tapi kalau kadang tidurnya jam 11, si adek belum ngantuk lagi si kakak udah bangun. Kalau begini ya sudah dadah babay aja sama hape.

Sore ini berhubung ada bahasan yang puenting dan urgent, ibun akhirnya komrpod deh sama kakak

Ibun: “kak, ibun mau bikin kegiatan lho”

Kakak: “ooh kegiatan apa?”

Ibun: “mau bikin workshop, workshop itu kayak latihan. Latihan bikin bento”

Kakak: “bento apa?”

Ibun: “bento itu makanan yang dihias-hias gitu”

Kakak: “oooh”

Buru-buru “trus ibun harus ngobrol nih sama tante Endah, Tante Nisa, dan lain-lainnya buat urus acara ini. Ibun minta ijin pegang hape ya... sampai jam 16 aja deh (waktu itu jam 15). Boleh ya?”

Kakak: “oh boleh, nanti gantian haidar ya bun”

Ibun: “gantian apanya?”

Kakak: “hape ibunnya, nanti gantian haidar pegangin hape ibun, gitu”

Ibun: “tapi ibun masih mau pake ee”

Kakak: “nantiii, ibun selesein dulu. Kan nanti jam 16 to?” (padahal dia juga belum ngerti jam)

Ibun: “hmmm boleh tapi sebentar aja ya. Kan ibun juga cuman sebentar. Sekarang haidar boleh mau main apa?mobil?lego?masak?pasir?atau apa?

Kakak: “mmm mobil aja deh”

Ibun: “oke” (bilang oke gini si ibun tetep aja pegang hape. Harusnya mah nyiapin mainan si kakak dulu baru lanjut pegang hape.)

Dan kemudian kakak bermain mobil-mobilan for a very few minutes dan lanjut “ibuun lihat ini,lihaat ibuuun.” Lalu nyanyi-nyanyi teriak teriak di telinga dan saya masih nyambi menanggapinya dengan sesekali lihat hape.

“kak, ibun minta waktunya sebentaaar lagi ya, ini gak akan lama kok, ibun janji ya” nyanyinya masih lanjut. Dan saya tetiba sakit perut...”kak ibun mau e*k nih, ibun ke WC dulu ya” “ooh sini hapenya haidar bawain” “hapenya mau ibun bawa e kan ibun belum selesai”

“ooh jangan, nanti basah lho” aaaggghhh gagal maning gagal maning sooon. Yasudahlah, segera selesaikan dan gak sampai jam 16. Tepatnya jam 15.20 saya sudahi semua itu. Saya kasih hape ke haidar, sekitar 15 menit,lalu saya ajak dia jalan-jalan naik sepeda.

Baiklaaah...terimakasih kepada teman-teman yang dengan sepenuh hati mengerti dan memahami keriwehan ini...masa ini gakl akan lamaaa...masa kanak-kanak tidak akan terulang, makaaa...nikmatilah,maksimalkanlah. Untuk ini kok saya resign dan menolak beberapa tawaran kerja...klo udah begini inget-inget motivasi dan luruskan niat, selonjorkan kaki rilekskan pikiran,tenangkan jiwa daaan nguleeet dulu lah biar seger.

Note: kalau mau online di depan anak-anak, pastikan:

1.      mereka sibuk dan asyik dengan mainan yang bisa mereka nikmati sendiri dan membuat mereka sangat tertarik. Tiap anak beda-beda ya buibu

2.      anak-anak gak akan betah diam dengan satu kegiatan lebih dari 1 jam. Jadiii,,,lakukan dengan cepaaat.

Teriak itu... Bukan komunikasi

Yogyakarta, Senin, 6 November 2017
       
            "Teriak itu tidak bicara"

"Haidaaaaar...stop", "Kakaaaak, denger gak ibun bilang apa?!" "haidar mau goreng pisangnya? Klo mau, ibun yg tak main sam adek, silakan haidar yg goreng!"
Hufth kalau ditulisin lagi begini, sedih ya bacanya. Berasa iiih gitu amat sama anak... Tp pas keluar kata2nya kok ringan banget? Gak kerasa ya? Baru lah sadar dan ngerasa bsrsalah pas udah begini. Liat mereka tidur damai, gantian emaknya yang nangis bombai.

Iya lhooo... Kayaknya udah belajar komprod deh, kok masih teriak? Tau kan klo teriak itu bukan bagian dari komunikasi? Iya tau. Tau banget, tp gak inget? Inget, pas udah begini ini ingetnya. Klo pas teriaknya ya sekedar luapan emosi aja yg ada. Iya, karna teriak itu lebih pada pemuasan emosi sesaat, gak ada niatan komunikasi. Informasinya sampai gak? Enggak tuh, yg sampai emosinya doang. Ah mari buka materi lagi, tentang kaidah 7-38-55. Kata2 atau bahasa verbal  itu cuma 7% aja mempengaruhi komunikasi, 38%nya intonasi dan 55% bahasa tubuh. Hadeeeh... Kalau inget juga ttg teriakan itu bs merusak otak anak... Sudah deh, cm mohon ampun dan minta koreksi aja sm Allaah.

Hari senin adalah harinya di rumah, bersih2 rumah. Setelah weekend seringnya habiskan waktu buat family time, senin itu jatahnya ngepel, cuci lap, beberes ini itu, vacuum cleaning sofa dll dll. Dan itu berasa capeeek bgt. Padahal ya udh dibantu paksu tp tetep aja masih berasa capeknya. Biasanya senin yang sudah2, kami fun sekali mengerjakan pekerjaan rumah bareng2, bikin makanan bareng2, tp senin ini hampir setengah harinya ibun habiskan utk teriak2.

Haidar, sejak mulai menginjak usia 3thn ini semakin keliatan commandernya. Apa2 harus ikut aturan dia. Termasuk adeknya. Bahkan ketika dia ganti baju pun, adeknya harus pakai baju yang sama. Kalau dia mau melakukan sesuatu, dia mau repot2 ngatur adeknya lakuin apa ibunnya lakuin apa dimana pakai apa? Dan hari ini, hal itupun mengganggu sekali buat ibun...

Dan karna ketika kita mengeluarkan energi negatif, maka akan menarik hal negatif pula ke arah kita, makaaaaa sakndilalahnya, kok ya yg biasanya Haidar gak makan di kamar, itu kok ya bawa2 makanan ke kamar, berantakan di kamar. main lilin kok ya ditetes2in di lantai, dibawa jalan2 sampai kamar, kena sprei. dan udah capek fisik dan capek marah2, akhirnya cuman bilang gini : haidar, ini bahaya kalau bawa2 lilin ke kamar. Api itu bs membakar. Haidar boleh main lilin, tapi ayok di luar aja. Ini serius, udah gak bs marah lagi jd kata2nya ud lemeees bgt keluarnya. Sampai luar Haidar malah nangis. Pas ibun tanya: ada apa kok nangis? Ternyata dia sedih liatin lelehan lilin dimana2. Dia bilang "tapi piyee ini bersihinnya? Berantakan dimana2... Ya allaah... Piye ini?"
Nyessssssss..... Kok ibun malah jadi terharu ya Kak... Akhirnya ibun bilang, Haidar bingung gimana bersihinnya? Iya... Kalau gitu haidar bs mibta tolong ibun. Gak perlu nangis. Ayo kita bersihkan bersama2. Ibun bersihkan yang di kamar, haidar bersihkan yg di luar ya... Iya (masih sambil mewek)...

Ok sekitar setengah jam kami bersihkan lilin oakai sendok di keruk2, lanjut pakai mr muschle yg khusus buat dapur itu lalu di pel lah. Alhamdulillah suami pulang udah gak kayak house of wax

Dan membuang energi negatif itu selalu berhasil dengaaaaan berbagi, bersedekah, memberi. It always work for me. Jadilah kami bagi2 pisang goreng ke tetangga2.

"ibun, inget2 ya, jangan malah2 lagi... Haidar inget2 gak mamam di kamar lagi. Kalo ibun marah trus ibun masuk kamar mandi keras2 (maksudnya tutup kamar mandi), haidar pergi lho. Ibun jangan marah2 lagi ya. Inget2 ya... "

Ibun: iya, maafin ibun ya haidar... Ibun inget2 kok
(ternyata itu mmg dia lg sukaaa bgt pake kata inget2)
Haidar: iya ibun jangan ulangi lagi yaaa
Ibun: iya, haidar jangan ulangi lg juga ya... Jangan pergi2 ya.. Ibun sedih klo haidar oergi2
Haidar: iya tapi ibun inget2 yaa...

Hbs dia ngomong gini, dia masih command adeknya yg makan mangga pakai sendok, harusnya pakai garpu deeek. Naruhnya jangan gituuuu bisa jatuh sendoknya... Maemnya ditelen duluuu satu2, jangan semua2 nanti dilepeh lhooo

Kali ini ibun udah liatin sambil senyum2 aja... Ampuni aku ya Allaah.... Ini komprodnya apa kabar? Ah aku anggap ini keberhasilan komprid 3hr yg lalu, yang akhirnya anak pun bs ikutan komprod ke emaknya...anak memang guru terbaik...
Alamaaaak ini yg praktek komprod justru anaknya, mak? Piye perasaanmu? Ketampar2 gak? Iye kaaan?

#harike5 #komprod #komunikasiproduktif #kelasbundasayang #kelasbunsay #bundasayangjoglo #bunsayjoglo #tantangan10hari #iip #iipjogja #institutibuprofesional #ibuprofesional #parenting #pilarmendidikanak #catatanemak